HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI YANG ALKITABIAH DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS XI SMK BM I DARMA BAKTI MEDAN T.A. 2015/2016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara
konsep diri yang Alkitabiah dengan kecerdasan emosional siswa kelas XI
SMK BM I Darma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK BM I Darma Bakti Medan
Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 2 kelas yakni kelas AP dan kelas
TKJ dengan jumlah siswa 20 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa hasil uji persyaratan analisis normalitas data konsep diri yang
Alkitabiah di Kelas XI SMK BM I Darma Bakti Medan Tahun Ajaran
2015/2016 berdistribusi normal dengan hasil < < = 28,39 <
39,99 pada taraf signifikan 5%. Data normalitas kecerdasan emosional siswa
berdistribusi normal dengan hasil < (12,89 < 39,99) pada taraf
signifikan 5%. Hasil persyaratan analisis lineritas data konsep diri yang
Alkitabiah dengan kecerdasan emosional siswa adalah linier dengan
persamaan Y = 5259,3 + 0,0645X dikonsultasikan dengan , maka
> (19,57 > 4,53), dengan hasil uji kecenderungan diperoleh konsep diri
yang Alkitabiah dengan kategori “sangat tinggi” (60%) dan kecerdasan
emosional siswa dengan kategori “sedang” (35%). Berdasarkan hasil analisis
dilakukan uji hipotesis dan diperoleh nilai koefisien korelasi adalah =
0,555 dengan mengkonsultasikan terhadap nilai pada taraf signifikan 5%
dengan jumlah responden 20 orang diperoleh = 0,444. Oleh karena
> yaitu (0,555 > 0,444), maka hal ini menunjukkan bahwa
hipotesis yang diajukan dapat diterima artinya hubungan konsep diri yang
Alkitabiah dengan kecerdasan emosional siswa kelas XI SMK BM I Darma
Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016 sebagaimana bunyi hipotesis adalah
tidak kelihatan secara signifikan. Namun, dengan mengkonsultasikan pada
analisa statistik, maka disimpulkan bahwa terdapat hubungan konsep diri
yang Alkitabiah dengan kecerdasan emosional siswa kelas XI SMK BM I
Darma Bakti Medan Tahun Ajaran 2015/2016, tetapi tidak signifikan.